□刘青梅

小区里有两架秋千，那是孩子们的最爱，自然，排队不可避免。由于荡秋千的孩子都是10岁以下的，主动下来的少。与其说是孩子排队，倒不如说是父母排队。仔细观察你会发现，小小的事情也是个社会万花筒：有的父母会主动教孩子让给别人；但也有父母想让孩子多玩一会儿，站在身边保驾护航，或者既想让孩子多玩一会儿，又觉得不让给别人不好意思，便远远地站着。

笔者认识的一对夫妻，谦和礼让，但在孩子荡秋千时却也远远站着。私底下问他们原因，他们说得“头头是道”：自己这辈子谦和吃了许多亏，不想让孩子也这样。

这种观点很有代表性。持此观点的父母认为，在社会竞争日益激烈的今天，要培养孩子适应社会的能力，就要从小培养他们的抢占欲、攻击性。据说，这是西方的“狼的教育”，与此相对的是东方的“绵羊教育”。

事实上，这是对西方教育手段的曲解。比较东、西方的家庭教育，在于对孩子自主权的尊重程度。西方的家长更尊重孩子的自主权，注意培养孩子自律人格，他们让孩子做自己的事，解决自己的问题，承担自己的责任；而东方的家长更乐意为孩子操心，铺床叠被、洗衣盛饭都是小儿科，连高考志愿、工作选定都要帮着拿主意。

仅从表现形式而言，两种环境培养出来的孩子的确有狼羊之分：西方教育环境下，孩子更具独立性、自主性，遇到困难会积极应对，呈现攻击性，强如狼；而东方教育环境下，孩子习惯了父母的“大树”，独立面对困难时，自然选择退缩，弱如羊。

现在我们的一些家长，打着西方“狼的教育”旗帜，干的是为孩子操心之实，甚至变本加厉：连孩子的性格都要操心，都要干预了。这种模式下培养出来的孩子，要说狼性，那也只能是蛮不讲理、不按规则、胡乱咬人的“狼”，而不是能够独立面对困难、勇敢面对挫折、开创自己天地的“狼”。
 

来源：浏阳网|

编辑：戴鹏