带着孩子们在操场上开展课外活动，特殊教育学校老师易大华收获更多的是感动。彭红霞摄

当你老了，回顾一生，就会发觉：这一辈子，最幸福的事情，就是拥有那么多的学生，以及那么多和学生在一起的日子。

当时，站在讲台上的你，肯定感觉到，自己绝不仅仅是给予，还有收获，一个个充满爱的果实。那么，此时此刻，你想对这些“果实”说些什么呢？

浏阳网9月10日讯（记者 梁露）

特校老师
“你像妈妈”让我感受到了爱

李小春是浏阳特殊教育学校的一名老师，从事特殊教育教学15年。她说，自己最难忘学生那句“你像妈妈”，“顿时让我感受到了爱”。2010年11月，甲流进入高发期。作为班主任，指导学生消毒、通风，晨检、午检，测量体温便成了每天常规的工作。一天晨检时，发现学生周田不舒服，李小春赶忙带他去买了些药。

放心不下，吃过晚饭后，李小春又拿上体温计匆忙去了教室。看到周田脸蛋红红的，量体温后才知道38.5℃的高烧。

因丈夫在乡下未归，一边是无人陪伴的女儿，一边是高烧不退的学生，怎么办？李小春匆匆交代几句后，把女儿放在学校办公室里，冒着严寒带着周田直奔医院。经检查，医生说是流感要输液时，她看到一向调皮捣蛋的周田很是柔弱。

“妈妈……”寂静的夜中，李小春听到一句含糊不清的“妈妈”。当她疑惑时，周田再一次用手势表示，“你像妈妈”。李小春说，“顿时，眼泪在眼眶里打转，这声妈妈让我感受到学生的爱。”

支教老师
你们让我感受到责任的重大

9月8日，下班刚回家的张亮忙着打开电脑，打开那个不常用的QQ，他想看看朋友们反馈回来的山区支教情况。点击跳动的QQ，看到相片中，朋友与学生们一起玩的笑脸时，他松了一口气。

毕业一年多了，对工作充满了极度热情的张亮表现越来越突出。但他心中却时刻惦记着一群人——他连续两年支教的山区孩子们。两年前，学新闻的他通过一个社团，应聘成为当地一所山区小学的支教老师。每周五，他都要准时和支教队友们一同赶往学校，教五年级语文和英语。

“支教老师与学生相处时间相对较少。”张亮说，如果不能走进学生心中，获得他们的信任，那么支教的作用就会很小。于是，上课时，他就把学生当作弟弟妹妹一样去辅导；而在课间，他就和学生们玩在一起，是个孩子王。

有一次，一个学生无精打采，张亮以为他生病了，后来才知道是因考得不好不敢回家。张亮帮他分析试卷后，跟他一起回家，并跟家长保证，一定会把成绩提上去。很快，学生成绩提上去了。“当了支教老师，通过这些事我才知道老师肩上责任的重大。”张亮说，这是两年支教生活最大的收获。

讲述
“老师和我们一起演话剧”

写、画、唱、拉……对87岁的潘信之来说，这些东西仍旧样样在行。潘信之说，这跟他就读金江高小时的宋凤楼老师离不开。

1937年，12岁的潘信之到学校报到时，刚好宋凤楼任级任老师（班主任）。同时，教语文的宋凤楼，书法、绘画、唱歌、拉琴打鼓样样精通。课间，学生们就围在老师身旁，跟着哼唱。

“耳濡目染，抗战时期的《满江红》、《游击战之歌》等这些歌曲自然都会了。用现在的话说，我那时候就在接受素质教育了。”潘信之说，当时老师和我们一起演抗日话剧，创办班级刊物，刊登学生的优秀文章等。这些，就为学生们提供了发挥各自特长的平台。

就是从那时起，潘信之爱上了各种文艺活动。所以，1945年到1948年间在枨冲完小任教时，他将宋凤楼的一些教学方法运用到实践当中。“每周六召开一次周会。”潘信之说，在周会上，班上每个同学都有发言机会，讲一个故事，发表一次演讲等等都行。这样大大地锻炼了学生们的胆量。

不仅如此，潘信之还学习宋老师在班上创办起了文学刊物，鼓励学生投稿，“学生们对这些事情都还念念不忘呢。”

建议
“老师要善于肯定学生”

教师与学生之间如何更好地相处，老师的言行如何更好地影响到学生？

“要站在共同的目标上来解决问题，而不是把责任归结于哪方。”国家二级心理咨询师聂续红表示，学校里，由于各方知识不健全，学生容易犯错。那怎么解决？聂续红称，千万不能一味责怪，要教他们如何在错误中总结教训，培养能力。

“换句话来说，老师要给孩子营造一定空间，让其建构一种对自己的认同感。”聂续红打了个比方，一个内向学生第一次发言表达不好，许多同学偷笑。“此时老师的一个眼神对学生影响很重要。老师要忽略学生的表达，与学生眼神交流后，表扬学生回答问题的勇气。”

同时，下课后与其交流，以此来维护学生的自尊，“很多时候，这些小细节会影响学生的一生。”聂续红说。

来源：浏阳网|

编辑：戴鹏