吴世红抽空回到双溪小学，孩子们高兴地簇拥在他周围，远处的吴义华的脸上也洋溢着笑容。
 

　　“是红老师！红老师来了！”4日，吴世红的身影刚刚出现在双溪小学门口就被眼尖的孩子们发现，随着一阵欢呼和尖叫声涌来，他的身边立刻围绕了一圈小脑袋。

 

　　浏阳市张坊镇，七星岭绵延的山脚，美丽梯田一圈圈围绕着数间白墙红瓦的房舍，这里是上洪社区双溪小学，是吴世红曾经教学的地方，如今他也时常回来。

 

　　2008年，吴义华、吴世红两姐弟一起担任双溪小学的教师，虽然吴世红在2013年被调往另一个山区教学点，但一眨眼，两人扎根乡村都已经十年了。

 

　　文/图浏阳日报记者张玲彭红霞

 

 

 

　　6月4日，天空淅淅沥沥下着小雨，空旷的乡间有些清冷。但吴世红抽空回到双溪小学依然让孩子们十分快乐，大家一圈圈围过来，扑在他身上玩“吊手肘转圈圈”，和十年前初来校园时的童真如出一辙。

 

　　翻开十年前的相册，吴世红感慨良多。2008年，彼时张坊中学校长找到吴氏两姐弟的父亲吴良凡，说双溪小学原先的教师要离开了，村上不能没有教师，两姐弟即将毕业，能不能回来当代课老师？

 

　　然而，吴良凡曾督促子女好好读书走出大山，再喊姐弟回乡合适吗？“那有什么不好，让他们回来，好好教村上的孩子！”吴父这句话传到两姐弟那里，迎来同样毫不犹豫的表态：“我们愿意！”

 

　　“十年前学校正在重修。”吴世红说，村上租用了一间民房作为临时教学点，吴世红和姐姐两人足足打扫了三天才把房子收拾出来，摆上桌椅，挂上黑板，就成了新的教室。除了教师，两姐弟还是修理工、水电工、厨师甚至是保姆。

 

　　十年光阴流转，吴义华和吴世红两姐弟早已褪去青涩，举手投足愈加沉稳，走到哪里都有孩子、家长亲切称呼为“吴老师”“红老师”。最让他们骄傲的是，这十年他们一边教学，一边访遍学校的贫苦家庭，通过姐弟俩的呼吁，浏阳义工联等公益组织与当地20多个孩子建立了“一帮一”的资助计划，让孩子们再也不用忧愁学费和生活费。

 

　　十年间，双溪小学生源减少，但教学环境却在不断完善，整齐的校舍、图书室、操场、乒乓球、桌篮球场都已建好，网络设备“班班通”、投影和现代化的电子白板也都有了。每周四，学校还会连上网络，和城区长南路小学教师互动上课，打开孩子们新的视野。

 

 

 

　　如果说乡村教育一切都在变，是越变越好，但依然有许多是一直都未曾改变的，比如孩子们对知识的渴求，比如孩子们表达快乐的笑脸，比如吴义华、吴世红两姐弟的付出和坚守。

 

　　一块黑板一根粉笔支撑着一个人一方讲台的信念，如今，两姐弟已经坚持了十年。

 

　　吴义华住校，每天六点就要起床开校门，因为乡亲们大多要忙农活，早早就会把孩子送到学校来。她一天的生活就是从打开校门，迎来孩子们清脆童声“老师好”开始的。双溪学校一、二、三年级的学生加上学前班孩子总共也只有30人，自2013年弟弟吴世红前往邻近的白石学校代课后，吴义华有一段时间是独自一人上课。

 

　　“给三年级的孩子们上课时，一、二年级的孩子就自己做作业；给二年级的孩子上课时，一、三年级的孩子就自习。”那时，语文教师是吴义华，数学教师也是她。

 

　　“姐姐的辛苦，我都看在眼里。”吴世红说，去年国庆节期间，学校接水管坏了，吴义华出去排除故障，没想到回程时由于天黑不小心从五六米高的山坡上摔落下来，幸运的是，吴义华并没有伤到筋骨。

 

　　山区任教清苦，姐弟俩一直是互相扶持。“弟弟更辛苦。”吴义华说，双溪小学步入正轨后，吴世红调去白石小学，又一次经历了学校重建的艰苦，没有厕所、校舍、食堂，他愣是窝在工地房一学期，没有缺一节课。

 

　　“十年我们坚持下来了，二十年我们也会这样做。”吴世红说，从大山间走出来，又回到大山之间，是他们学成归来回报家乡的责任，也是他们遵循内心梦想的信念，无论时间长短永远都不会改变。

 

 

 

　　吴义华、吴世红两姐弟坚守乡村学校十年，是典型但不是个例。目前，浏阳山区100人以内的教学点有86所，100至200人的教学点有68所。可以说每一个偏远山区的教学点，都有着令人感动的坚守，但这样的坚守，不是一个人在战斗。

 

　　特别是近年来，我市偏远山区的教育变化巨大。山区教学点再无危房、旧房，即便是只有一个教师一个学生的学校，也完全按照一百人的配置在提供教学质量和教学设备。

 

　　同时，政府以及社会的力量正源源不断加大对山区教育的投入。2015年，浏阳已经全面完成湖南省“合格学校建设”，计划截止至2020年，浏阳所有学校将实现“标准化学校建设”。在进一步完善硬件设备标准的同时，教学质量也在不断提高，如今所有教学点基本都实现“班班通”，每个教学点都有多媒体，在“网络联校”的活动中，更有一批批优秀学校对这些山区教学点进行一对一的教学帮扶。

 

　　浏阳还将加强农村教师队伍建设作为实施推进城乡教育一体化发展策略的重要内容，加大力度为农村学校培养“下得去、教得好、留得住”的教师队伍；增加乡村教师专项津贴，让“越是偏远地区的教师待遇越高”；帮助代课教师开通编制考试的绿灯，放宽年龄和其他条件……如今，农村教师的幸福感正不断提升。

 

　　十年育树，百年育人，坚守不容易，但坚守的背后，还有万千力量的支撑。