上学是什么滋味？孩子喜欢什么样的课堂教学方式？他们喜欢穿什么颜色的校服？对于心中的学校，又充满着什么样的想象？

 

　　4月18日，星期四，从早晨踏入学校大门开始，8岁的李宇轩便多了一个如影相随的“影子”——他上课，她也跟着上课；他课间休息，她便和他打闹成一团；他在食堂吃午餐，这个“影子”也端着一碗饭跟他一起进餐……

 

　　“李宇轩，好羡慕你哟，今天有人给你当影子喔。”小男孩李宇轩摸摸头，很不好意思地笑了。从刚开始的拘谨到慢慢放开，再到喜欢上她，他用了整整一天的时间。要问这个“影子”是谁，孩子们咧开嘴齐声回答：“她就是我们的危校长呀！”

 

　　一周以前，太平桥完小的校长危丽霞向学生发起了挑战——让自己成为学生的“影子”，全程跟随学生。“希望通过‘影子’行动来了解孩子上学的真实体验，以同理与共情之心来改变学校，让孩子更享受学习。”

 

　　浏阳市融媒体中心记者欧阳稳江

 

 

 

　　“李宇轩，早上好！”“校长，早上好！”

 

　　4月18日，太平桥完小二年级的李宇轩除了上学外，还接受了一个新任务——让校长危丽霞成为他的“影子”。除了去卫生间，这一天危丽霞将做他所做，学他所学，一刻不离地相处一天。

 

　　走进教室放下书包后，李宇轩发现危丽霞早已经搬了一张课桌坐在他旁边。书籍、笔记本，像个小学生一样，这个“影子”居然和自己一样认真听课、记笔记。从昨天得知自己成为危校长的第一名“影子”挑战对象后，李宇轩多少还是有些忐忑——记事起，这是第一次这样成天被人跟着，他的表情多少有些拘谨与不自然。

 

　　“如果让你们来设计校服，你们最喜欢什么颜色呀？课间最喜欢看什么书呀？”叮铃铃，第一堂课的40分钟很快就过去了。让李宇轩意外的是，这个“影子”居然和同学们一起玩起了游戏，不时还穿插着问了些很随意的问题。

 

　　“如果校服的颜色能够再鲜艳一些就好了！”“我喜欢《昆虫记》。”“我喜欢漫画版的《父与子》。”对于跟着李宇轩的这个“影子”，孩子们不仅不怕，反而觉得她很亲切。于是，有孩子好奇地问危丽霞，是不是今天一天都要跟着李宇轩？

 

　　“哈哈，我只跟着他到放学为止，放学了他的妈妈就该来接力啰。”对于孩子们各种稀奇古怪的问题，这个“影子”不仅没有觉得烦，反而觉得这才是童真。

 

　　上午上了四节课，下课铃响，孩子们纷纷排队朝食堂走去。在二楼的学生餐厅，打好饭的李宇轩发现自己的“影子”正笑眯眯地端着一碗饭等着他一起进餐。有了上午的挑战经历后，李宇轩的表情早已经松弛下来，开始和“影子”探讨食堂的哪些菜更受同学们欢迎。

 

　　“来，这是我送你的小礼物。”从食堂就餐完毕，李宇轩惊喜地发现“影子”的手中多了一艘漂亮的小帆船，上面写着“校长影子计划留念”。面对那充满真诚与鼓励的眼神，李宇轩接过了礼物。让他万万没有想到的是，“影子”居然反过来向他索要一份礼物——危丽霞希望他画一幅心中的学校作为礼物送给自己。

 

　　没有任何犹豫，李宇轩拿出纸和笔唰唰唰地画了起来。不一会儿，一幅《会飞的学校》就呈现在危丽霞的眼前。担心“影子”看不懂自己的画，李宇轩开始解释：自己从书中看到了土星，觉得非常神秘。因此他希望学校能搬到离土星很近的地方，于是，为学校画上了翅膀。至于颜色，他选择了与土星接近的金黄色，因为这样看起来很温暖。

 

 

 

　　“我们曾经都是孩子，有着孩子的视角，有着孩子的思维，更有着孩子对世界的感知能力。因此我希望人长大以后，特别是教育者，更不应该失去那份童心——在我看来，这是一份宝贵的初心。”

 

　　“当了一天的‘影子’后，我知道了孩子们喜欢什么样的校服，爱读什么样的课外书，希望中的学校又是什么样子的，甚至他们期待与老师沟通交流的方式，都毫无保留地告诉了我。”一天的“影子计划”执行完毕后，危丽霞十分感慨，收获颇多。

 

　　为什么会有这样一个计划？面对记者的疑惑，这名“80后”年轻校长娓娓道来。1999年师范毕业后，危丽霞走上了教育岗位。在与学生们长时间的接触中，危丽霞一直坚信教育者应该有三只眼：以蚂蚁之眼看最低处，脚踏实地；以蜻蜓之眼平视世界，求真务实；以飞鸟之眼俯视细节，目光长远。对于具体怎么办学，担任过年级部主任的危丽霞亦有自己的一套想法。

 

　　“如果是孩子的话，他们会喜欢什么样的颜色呢？”去年，学校的风雨棚柱子生锈，在再次上漆之前，作为校长的危丽霞特意在会议上提出了这个问题。按照常规，学校的不少基础设施多是按照大人的想法刷成了灰色或深蓝色，理由是耐脏。危丽霞的这个问题一提出，不少老师都愣住了。最后，风雨棚的几十根柱子被刷成了鲜艳夺目的七彩色，全校师生称之为“彩虹柱”。因为它们代表热情、活力与智慧。

 

　　以孩子的角度去办学，用父母之心去办教育。在日常工作中，危丽霞既是这样想的，也是这样去做的，在很多时候她不大会去问孩子的成绩，甚至是在校的表现。在她看来，每一个孩子都值得尊重，每颗童心都值得去呵护。唯有如此，老师才算真正做到了站在孩子终身发展的角度来实践教育。

 

　　“这次的‘校长影子计划’是我从美国斯坦福大学设计学院和IDEO公司联合发起的‘学校重设计划’上受到的启发。”危丽霞说，“尽管我们只是一所乡村小学，但同样希望以‘影子’行动来了解孩子上学的真实体验，以同理与共情之心来改变学校，让孩子更享受学习。”

 

　　因而，活动的参与方式是家长在学校的公众平台报名，然后征询学生的个人意见，最后才面对面交流进行确认。按照计划，危丽霞的“校长影子计划”将于本学期挑战四个学生，通过潜移默化的方式来影响全校的老师和学生。