李东晓

长兴湖小学体育场内，随着口哨声响和孩子们“冲啊”“加油”的欢呼声，400名一年级新生以班级为单位，开展“嗨，小湖娃，开学乐闯关”活动，现场一片火热。为积极落实“双减”政策，长兴湖小学创意开发出“游戏式教学”，以寓教于乐的方式，让孩子们爱上学习、自主学习。不仅是长兴湖小学，浏阳的众多中小学校也已经在落实“双减”政策。（《浏阳日报》9月30日14版报道）

卸下过重负担、逃离题海战术，让孩子们“返璞归真”，这是童年该有的样子。

今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。今年秋季学期是中小学全面落实“双减”政策有关部署要求的第一个学期，“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”。从长兴湖小学等学校的实践来看，以爱心和创新，让学生留在学校“学足学好”，这既是化解教育焦虑的硬招实招，也是“双减”落地的关键之举。

十年树木，百年树人。中国家庭最看重的就是孩子，最重视的就是教育。但这份对教育的“重视”，这些年却大有被绑架、被异化之势。一直以来，中小学生课业负担过重，长期受到各方诟病。越来越重的书包、奔波赶场的培训，压得孩子和家长喘不过气来。教育领域被浓重的焦虑裹挟，搅得各方苦不堪言。可许多花钱堆出来的所谓教育，其实是一种无效负担。不仅家长和孩子身心俱疲，而且教培市场也已偏离初心。中小学生“校内减负、校外增负”现象突出，整个社会的教育焦虑日益增加。

焦虑蔓延下的“双减”，对校内校外的角色与责任进行了正本清源，还原了教育的本来面目，也让各方充分感知到了国家坚定为义务教育阶段学生减负的决心。

凡事预则立，不预则废。站在家长的角度，有空也该认真反思一下育儿观念，减少一些对孩子的学习焦虑，增加一些对孩子的身心关爱；减少一些盲目攀比，增加一些对规律的尊重。需知道，靠“填鸭式”教育培养出来的孩子，很难适应将来的社会发展。如果上了十年八年的学，连鞋带都不会系，饭都不会煮，跑几步就喘粗气，这也不是家长所乐意看到的。事实上，成绩固然重要，但孩子品德、身心、审美、劳动等其他方面素质的培养更加重要。

教育是一项“静待花开”的艺术，让教育在有序轨道上运行，回归“立德树人”的初心，需要一个不断探索磨合并逐渐成熟的过程。“双减”的靴子落地，全社会应共同努力，让教育真正回归本心，让孩子在阳光下茁壮成长。

总之一句话，学校尽心尽力做好本职工作，培训机构回归有益补充的定位，共同构建起良好的教育生态，何愁不能回归“立德树人”初心？“双减”减的是负担，而不是责任和教育。我们希望看到学生负担“减”的同时，更希望看到教育成效的“增”。