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拦路“反削”老师,让整个社会蒙羞


2018-12-27 09:57:54  来源:浏阳网


 
  民族的希望在教育,教育的希望在教师。尊师重教本来就是社会文明的要求,是对公民道德的要求。
 
  董怀国
 
  河南栾川男子常某20年后打老师事件不断发酵。他所在的雷湾村近150名村民近日联合签名说明情况,支持常某。村民告诉记者,常某殴打老师张某某系事出有因,现在其本人被警方控制,就算将来对簿公堂,签名的村民都愿意出庭作证。
 
  根据《中华人民共和国刑法》第384条之规定,故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。常某对张某某的伤害行为是否够罪,在很大程度上将取决于张某某的外伤程度以及精神损害程度。再则,《治安管理处罚法》第43条规定,殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处5日以上10日以下拘留,并处200元以上500元以下罚款。如今案件没有最后定性,但是从常某有预谋、有同伙地拦截并殴打张某某来看,对他的处理也就在罪与非罪之间,却并非联名村民所希望的“他是个好孩子”从而免于处罚。
 
  我们非常震惊地看到,对于这起案件,竟然就有相当一部分人站出来力挺常某,觉得他“事出有因”,对老师的拦截殴打就是所谓的“君子报仇十年不晚”,不该被追责。尤其是当地村民还搞出一个联名为公然行凶者叫屈,真的荒唐之至。首先,常某口口声声说20年前张老师打了他,情况是否属实?情节是否如他所说那样严重?然后,村民为常某摁手印担保在法律上有多大信度?抬高常某的美誉度就能否认他当街打人的事实?法律重事实重证据,怎么会根据150人对20年前的事情无根据地言之凿凿以及更多不明真相的人选边站队而带偏对常某殴打张某某这个显然事实的判断?
 
  不错,老师就应该为人师表,关心和爱护学生,以春风化雨呵护学生的健康成长。但是毫无疑问,就像一个柜子里的锅碗瓢盆,师生之间在教育过程中或多或少会产生一些误会和矛盾。面对这个事实,对于老师来说,有的修为高一些,每次都能妥善处理,有的可能就毛躁一些,落下了一些埋怨。对于学生来说,有的平和一些,认可老师是为自己着想,有的就狭隘一些,记恨起来,甚至如常某一样埋下了仇恨的种子,20年后还得清算。
 
  桩桩件件,错综复杂,该怎么办?那就得有个规矩——对于老师的行为规范以及对于每一个公民的法律约束。老师不符合规范的做法,必定要受到约束以及处分,而公民的违法行为,那就得受到相应的制裁。比如张老师如果20年前真的如常某所说那样,肯定要接受纪律处分,严重的,还可能被法律追究;而常某在20年后的今天殴打老师的行为,同样要承担违法(或者犯罪)的后果。
 
  常某所在地以及网络上有相当一部分人在支持常某,这正证明依法依规办事的认识,还没有真正被一些人接受。他们没有法律意识,没有是非观念,信奉“以暴制暴”,讲究“私刑报复”,对于是非对错的判断,完全取决于自己以及自己所处这个团体的认知,而且因为对这个认知的绝对自信而行起事来信心满满无所顾忌。他们没有想到的是,这一套江湖上的“恩怨循环”下,哪一天自己也会被人“理直气壮”地私刑报复。
 
  必须要说,不能信奉法律、依靠法律的那些人,很可能就会是法治建设的破坏者。
 
  民族的希望在教育,教育的希望在教师。尊师重教本来就是社会文明的要求,是对公民道德的要求。然而在打人者翻出了20年前真伪莫辨的悲情旧账来作为理由之后,一大波人跟着瞎起哄,被打老师感觉被打丢脸而不愿意报警,至今学校和教育主管部门都没有出来支持老师维权,都让我深深担忧——常某和他的支持者不光是打了张老师的脸,也是打了教育事业的脸,打了法治社会的脸。

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