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老师那么累?他们“痕迹化”去了


2019-04-19 10:41:17  来源:浏阳网


 
  “痕迹化”在教育教学中落实得怎样?还是得说,老师队伍真的是一支素质过硬的队伍。他们的“痕迹”,不单体现在备课本,还体现在各种计划,各种笔记,各种演练,各种培训,各种工作群,各种公众号,各种APP软件……这些“痕迹化”,无疑占用了老师们大量的时间和精力。
 
  戴清流
 
  据《中国青年报》近日报道,填不完的表格、写不完的心得体会、五花八门的比赛或活动、各式各样的评比或检查……眼下,在一些地方一拨拨袭来的非教学任务让不少教师身累,心更累,以至于有教师感慨,“都快没时间教书了。”
 
  民族的希望在教育,教育的希望在教师。可是,今天的老师说“没时间教书了”,这不是开好大一个玩笑吗?我们的第一反应应该是,那老师们的时间都去哪儿了?从新闻报道中反映出来的看,应该是在参加比赛活动、迎接评比检查、规整档案资料等等一系列的非教学工作中耽误了。
 
  教书育人,大概可以分为两个方面的工作,一是传授给学生知识,二是塑造学生健全的人格。说起来简单,但是“十年树木百年树人”的俗语已经非常明确地告诉了我们,要培养出一个“有理想、有文化、有道德、有纪律”的人出来该是怎样的不容易?知识的传授同人格的塑造同时进行,这完全不同于别的门类的艺术创作——这是深入到人的灵魂的伟大工程。
 
  正是因为这样,整个社会才对教育这样看重。于是各种各样的文件资料发到学校,要求贯彻执行;各种各样的“进校园”带来了各部门各行业对老师和学生的关心;各种各样的检查和评比将教育管理下沉到教书育人的最前线……
 
  无疑,这些来到学校的各种关心并非乱入,而是的的确确有助于素质教育的推行,有利于学生的健康成长。只是问题在于,因为各单位、各团体自身工作任务不少,对学校教育工作的关心并不能亲力亲为,绝大多数时候要交给老师去完成;交给老师吧,又恐怕老师在落实的时候不能到位或者不能正确地到位,于是在很多地方被证明在推进工作上切实有效的“痕迹化”要求也被借用过来,要求通过保留下来的文字、图片、视频等资料,有效还原教师对教育教学工作的落实情况。
 
  “痕迹化”在教育教学中落实得怎样?还是得说,老师队伍真的是一支素质过硬的队伍。他们的“痕迹”,不单体现在备课本,还体现在各种计划,各种笔记,各种演练,各种培训,各种工作群,各种公众号,各种APP软件……这些“痕迹化”,无疑占用了老师们大量的时间和精力。而且还有更让人难堪的——为了检查老师是不是关心到了每一个学生,“后进生辅导”工作做完了以后,还得请“后进生”签字,证明老师辅导他了。这样一来,本来还感激老师付出的学生,会不会质疑老师非常功利呢?
 
  有一句俏皮话说,“世界上最难的是将别人的钱装进自己的口袋,以及将自己的思想装进别人的脑袋。”要教育好一个孩子,除了需要时间,需要老师有较高学识水平,还需要老师有发自内心的关爱,密切关注学生的思想动向;需要老师有较高的情商,深入到学生中间,影响他们的人生观价值观逐步养成;需要老师有冷静、正确应对各种偶发事件的能力,将各种教育教学中出现的插曲引导进学生健康成长的主旋律……显然,这一连串的工作,很难科学地、公正地量化,而在这诸多方面没有“痕迹化”,也很难就拿来断定老师没有做这些工作。
 
  对于教育教学,当前应该是形成了系统的评价体系——班风纯正,学生积极向上,证明班主任老师是下了功夫的;成绩优异,学生特长突出,证明老师是下了功夫的;考评等级高,教学秩序和师生精神面貌良好,证明校长是下了功夫的。各种各样为关心教育而来的“痕迹化”,真的需要好好想想自己有没有给一线教育工作造成掣肘。
 

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