李东晓

寒假至，教育部印发通知部署做好寒假期间“双减”工作。通知要求，要严格执行日常巡查，严防义务教育阶段线下学科类培训机构违规开班、面向3至6岁学龄前儿童的培训机构违规开展线下学科类（含外语）培训、非学科类培训机构以“素质拓展”“思维训练”等名义超范围开展学科类培训等问题发生。严查隐形变异行为，严厉打击以“家政服务”“众筹私教”“研学”等名义进行变相违规培训。各地要指导学校严格控制寒假书面作业总量。

教育是民生之基，社会各方密切关注。任何一项教育政策的出台都是时代的产物，做好教育“双减”工作，正是坚持以人民为中心，回应百姓教育关切的生动体现，传递了构建教育良好生态的坚强决心。

十年树木，百年树人。让孩子接受好的教育、有个好的前途，是天下父母的朴素期待。但这份对教育的重视，这些年却大有被异化之势。一段时间以来，在成长焦虑和校外培训乱象的裹挟之下，寒暑假沦为了孩子们的“第三学期”，校外培训不断异化成升学竞争教育，裹挟家长带着孩子拼命抢跑。更有甚者，在“双减”政策落地之后，各式各样的隐形补课、变异补课暗地滋长，频频试探监管底线。

从专门作出系统部署，到严格执行日常巡查，再到对巡查中发现的违法违规培训行为严惩重罚，教育部的最新通知，对于此类举动再次亮明态度。相信，一系列“组合拳”将为孩子们度过一个愉快充实、温馨祥和、有意义的假期保驾护航。

还是那句话，让假期回归假期，让课本学习回归校园，毕竟课堂才是学习知识最高效的时间。只要充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生在校内“吃饱”“吃好”，隐形变异的学科培训自然也就不复存在。

“文武之道，一张一弛”。寒假是针对学生身心发展特点而设置的假期，目的是为学生继续学习新的知识安排的一个调整期，学生们利用寒假缓解压力、恢复精力，不能让寒假成为学期的翻版。

为此，不妨为孩子们的假期留点儿“白”。其实，孩子真正需要补的，是阅读、实践、体验和开阔视野等，补一补学校教育和家庭教育缺少的内容。因此假期不妨多与大自然接触，或者到图书馆、博物馆扩大知识面，引导孩子们在假期多参加家务劳动、体育锻炼、社会活动等。正所谓“磨刀不误砍柴工”，这一切，都可以让孩子在实际生活中学到书本以外的知识，学会更好地待人接物，从而更健康地成长。

记得小时候课本里有一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。教育是一个静待花开的过程，需要“顺木之天，以致其性”，揠苗助长、填鸭漫灌只能是徒劳无功。

落实“双减”政策，减去的是对教育的急功近利之心，目的是让教育回归正常生态。将孩子和家长都从教育焦虑的锁链中解放出来，巩固“双减”成果，还孩子们一个真正属于他们的快乐假期，应当有所作为，也非常值得期待！